主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的

【名词&注释】

文艺复兴(renaissance)、课程内容(curriculum content)、实用主义(pragmatism)、评分标准(marking standard)、学业成绩(academic achievement)、实际生活(real life)、主观性试题(subjective examination pattern)、劳动教育(labor education)、客观性试题(objective test)、儿童智力发展(children ' s intelligence development)

[单选题]主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。

A. 卢梭
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯

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举一反三：

[多选题]测验前的计划包括（ ）。

A. 确定测验的目的
B. 确实测验要考查的学习结果
C. 列出测验要包括的课程内容
D. 写下考试计划或细目表
E. 针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

[单选题]评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（ ）。

A. 问答型试题
B. 论文式试题
C. 主观性试题^{(subjective examination pattern)}
D. 客观性试题^{(objective test)}

[单选题]美国心理学家布鲁姆曾对上千名婴幼儿进行跟踪研究得出结论：儿童智力发展^{(children s intelligence development)}最迅速的时期是【 】

A. 3岁以前
B. 5岁以前
C. 7岁以前
D. 9岁以前

[单选题]德国教育家赫尔巴特是（ ）。

A. 儿童中心论的代表
B. 教师中心论的代表
C. 劳动教育^{(labor education)}中心论的代表
D. 活动中心论的代表

[单选题]初等义务教育普遍实施于（ ）。

A. 古代
B. 文艺复兴后的欧洲
C. 近代
D. 现代

[单选题]态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 【 】

A. 态度的核心成分
B. 动力性成分
C. 非智力成分
D. 内化了的成分

[单选题]3 ．在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪 一条学习规律 【 】

A. 准备律
B. 近因律
C. 练习律
D. 效果律

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