【名词&注释】
相互关系(relationship)、掌握情况、满足感(satiety response)、总结性测验
[判断题]教师喜欢活泼开朗、热情大方的多血质类型的学生，因此说学生的气质有好坏之分。
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举一反三：
[多选题]显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在()。
A. 递进关系
B. 转换关系
C. 互补的关系
D. 制约关系
E. 适应关系
[单选题]在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是( )。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
[多选题]能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括()。
A. 学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B. 学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C. 学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的
D. 有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标
E. 同样的学习经验往往会产生几种结果
[单选题]“急中生智”属于一种（ ）。
A. 激情
B. 心境
C. 应激
D. 热情
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