【名词&注释】
语言表达(language expression)、心理特点(psychological characteristics)、发展阶段、消极影响(negative influence)、风土人情(local customs)、学业成绩(academic achievement)、教学特点(teaching characteristics)、充分利用(make full use)、客观性试题(objective test)、春夏秋冬
[单选题]评定学业成绩时，信度好、效度却往往不高的试题是（ ）。
A. 问答型试题
B. 论文式试题
C. 主观式试题
D. 客观式试题
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举一反三：
[多选题]探究-研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了哪些突出的教学特点(teaching characteristics)()。
A. 充分利用(make full use)各种艺术手段
B. 从具体的材料引发学习经历
C. 通过集体交流和研讨促进学习
D. 鼓励学生的语言表达
E. 肯定学生在学习中的犯错误的意义
[单选题]个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是（ ）
A. 自我调控
B. 自我体验
C. 自我认知
D. 自我评价
[单选题]不属于作者认为应纳人教学内容的一项是： 查看材料
A. 自然规律
B. 风土人情
C. 社会伦理
D. 艺术哲学
[单选题]教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）
A. 指导自我教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
[单选题]如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于（ ）。
A. 逆向负迁移
B. 逆向正迁移
C. 顺向负迁移
D. 顺向正迁移
[单选题]目标管理由美国管理学家( )提出。
A. 德鲁克
B. 马卡连柯
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
[多选题]属于操作条件作用范型的有()
A. 积极强化
B. 消极强化
C. 无强化
D. 顿悟
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