【名词&注释】
本质属性(essential attribute)、教育与生产劳动(education and productive labor)、直接经验(direct experience)、人格心理学(personality psychology)、本能行为(instinctive behavior)、环境决定论(environmental determinism)、代表人物(representative)、学习心理学(learning psychology)、教育学家(educationist)、社会主义教育事业(socialist educational cause)
[单选题]教育教学活动过程中最基本、最重要的人际关系是（ ）
A. 师师关系
B. 生生关系
C. 师生关系
D. 师长关系
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举一反三：
[多选题]社会主义教育事业(socialist educational cause)的阶级性主要体现在()。
A. 社会主义主义教育与宗教分离
B. 教育领导权为人民所有
C. 教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才
D. 教育与生产劳动相分离
E. 教育内容共享
[单选题]环境决定论的代表人物(representative)是( )。
A. 霍尔
B. 华生
C. 泰勒
D. 格塞尔
[单选题]一般来说，（ ）强度的动机，解决问题效率最高。
A. 中等
B. 弱
C. 强
D. B和C都是
[单选题]（ ）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
A. 学习心理学(learning psychology)
B. 人格心理学
C. 教育心理学
D. 动机心理学
[单选题]未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是（ ）。
A. 逻辑思维
B. 直觉思维
C. 形象思维
D. 动作思维
[单选题]根据学习的定义，属于学习现象的是( )。 ①膝跳反射 ②谈梅生津③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的行为
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[单选题]某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响( )
A. 关系理论
B. 共同要素说
C. 概括化理论
D. 形式训练说
[多选题]一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家(educationist)支持“神学的教育目的论”的是()
A. 夸美纽斯
B. 雅克?马里坦
C. 小原国芳
D. 卢梭
E. 洛克
[单选题]教育即生长，教育即生活，教育即经验改造。该观点属于( )。
A. 教育的心理起源说
B. 教育的劳动起源说
C. 教育的生活起源说
D. 教育的生物起源说
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