【名词&注释】
首创精神(pioneering spirit)、农村改革(rural reform)、社会存在(social existence)、人与自然关系(relationship between man and nature)、历史的创造者(makers of history)、付诸实践(put into practice)、实现优势互补(realize mutual compensation of advantag
...)、有识之士(farsighted public figure)、生态环境伦理道德、在此基础上(on this basis)
[单选题]下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A. 郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
B. 从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。
C. “陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补(realize mutual compensation of advantag)、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
D. 德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”
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举一反三：
[单选题]十字花科的胎座为( )。
A. 特立中央胎座
B. 基底胎座
C. 中轴胎座
D. 侧膜胎座
[单选题]在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。回答34-35题。34．1978年12月，小岗村18户农民签定了“分田到户 ” 的“秘密协议”，从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明
A. 社会存在是社会发展的决定力量 B．社会意识是推动社会进步的动力
B. 人民群众是社会历史的创造者 D．群众的首创精神解决了社会基本矛盾
[单选题]一般来说，叶的生长期是有限的，叶在短期内生长达到一定大小后，生长即停止。( )
A. 正确
B. 错误
[单选题]二、（9分）阅读下面的文字，完成5-7题。
A. 20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士(farsighted public figure)开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育，我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上(on this basis)进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事，作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。
B. 生态理论以珍爱、尊重和和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与自然协同进化为评价标准，生态道德是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。生态环境伦理道德的提出与构建人类道德文明进步与完善的标志，是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是人类持有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。
C. 生态教育是一种新的德育观，是继承、发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以“知识性”为主导理念的模式，这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观，其关注点重在师生之间的理
D. 论知识型纽带关系，忽略了生与生之间，师与生之间的道德体验关系，其德育过程中的操作流程是信 规范知识传输的实践祥态，而生态德育从生态意识、生态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。
E. 5. 下列对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是
F. 生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式。
G. 生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系。
H. 生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。
I. 生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。
[单选题]41______
A. walking around
B. passing by
C. packing up
D. running off
[多选题]Who mentions the transporting of the battery?
A. P.S.
C. L.
D. M.
E.
F. T.K.
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