【名词&注释】
现代教育(modern education)、传统教育(traditional education)、主观能动性(subjective initiative)、社会组织(social organization)、亚里士多德(aristotle)、学校德育(school moral education)、智力测验(intelligence test)、视觉表象(visual imagery)、智商测验(intelligence quotient test)、发生影响
[单选题]学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）
A. 发展性功能
B. 个体性功能
C. 教育性功能
D. 社会性功能
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举一反三：
[单选题]把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（ ）。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 孔子
[单选题]请教教师资格考试试卷一选择题 22.在心理测验中,智力测验(intelligence test)属于( )。
22．在心理测验中，智力测验(intelligence test)属于（ ）。
A. 认知测验
B. 能力测验
C. 人格测验
D. 智商测验(intelligence quotient test)
[单选题]班级区别于其他社会组织的一个重要特点是：班级是一个 ( )
A. 学习性组织
B. 正式组织
C. 非成人组织
D. 非正式组织
[单选题]人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（ ）。
A. 地点法
B. 韵律法
C. 记笔记法
D. 特征法
[单选题]知识获得的途径主要是通过直观和（ ）。
A. 概括
B. 比较
C. 分析
D. 综合
[多选题]主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）
A. 传统教育论
B. 形式教育论
C. 实质教育论
D. 现代教育论
[单选题]根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。
A. 惩罚与服从定向阶段
B. 寻求认可定向阶段
C. 遵守法规和秩序定向阶段
D. 原则或良心定向阶段
[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。
A. 正例与反例配合法
B. 变式法
C. 比较法
D. 直观法
[单选题]个体与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状
A. 态的 【 】
B. 决定性因素
C. 辅助因素
D. 影响因素
E. 引导性因素
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