【名词&注释】
教学策略(teaching strategy)、教学内容(teaching content)、主观能动性(subjective initiative)、教育方针(educational policy)、教育家(educator)、教育问题(education problem)、文艺复兴时期(renaissance)、短时记忆(short-term memory)、智力测验(intelligence test)、尽职尽责(with due diligence)
[单选题]率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）。
A. 埃拉斯莫斯
B. 夸美纽斯
C. 洛克
D. 卢梭
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举一反三：
[多选题]在教学设计工作中，中心是 （ ）
A. 分析教学内容
B. 设计教学策略
C. 分析教学对象
D. 设计学习目标
[单选题]教育学就是研究（ ），揭示教育规律的科学。
A. 教育事实和教育现象
B. 教育事实和教育问题
C. 教育现象和教育问题
D. 教育方针和教育事实
[单选题]请教有关教师资格“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光
A. 自觉性
果断性
坚持性
自制性
[单选题]影响人的身心发展的因素中， 起决定作用的是 【 】
A. A遗传因素
B. 环境因素
C. 教育因素
D. 个体主观能动性
[单选题]短时记忆(short-term memory)的容量为以下多少组块？（ ）
A. 42
B. 52
C. 62
D. 72
[多选题]根据材料回答1~2题：
A. 记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮家里干活。于是，我把要来告状的话收了回来。
B. 回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里于活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责(with due diligence)及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。
C. 这位教师运用了哪些教育方法?（ ）[不定项选择题]
D. 谈话法
E. 演示法
F. 参观法
G. 表扬与奖励法
[单选题]按照智力测验(intelligence test)的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（ ）
A. 130
B. 140
C. 150
D. 160
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