【名词&注释】
具体方法(concrete method)、殊途同归、教师的主导作用(the leading role of teachers)、道尔顿制、替代强化(replacement intensifying)、低水平学生、大相径庭(be widely divergent)、考虑问题(probe into a problem)、妄自菲薄、智力因素和非智力因素
[单选题]在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A. 个别教学
B. 班级授课制
C. 分组教学
D. 道尔顿制
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举一反三：
[单选题]下列各句中画线的词语，使用恰当的一句是（ ）。
A. 父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发
B. 我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了
C. 我俩考虑问题(probe into a problem)时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法人手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归
D. 沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时
[单选题]如果高水平学生在测验项目上能得，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的( )高。
A. 区分度
B. 效度
C. 难度
D. 信度
[单选题]教师的心理素养主要体现在（ ）。
A. 智力因素
B. 非智力因素
C. 智力因素和非智力因素
D. 教书育人
[多选题]某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是()。
A. 替代强化
B. 局部强化
C. 延迟强化
D. 符号强化
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