【名词&注释】
有的放矢、因材施教、循序渐进、课外作业(extracurricular homework)、集中体现(centralized reflection)、直接经验(direct experience)、间接经验(indirect experience)、巴甫洛夫(pavlov)、遗忘曲线(forgetting curve)、尽职尽责(with due diligence)
[单选题]目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是【 】
A. 检查复习
B. 组织教学
C. 讲授新教材
D. 布置课外作业
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举一反三：
[单选题]最早提出著名的遗忘曲线(forgetting curve)的心理学家是【 】
A. 艾宾浩斯
B. 巴甫洛夫(pavlov)
C. 冯特
D. 弗洛伊德
[单选题]个体身心发展的不平衡性要求 ( )
A. 教育教学工作要抓关键期
B. 教育工作要循序渐进
C. 因材施教，有的放矢
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
[多选题]行为主义理论的教学方法在( )中得到了集中体现
A. 情境性教学
B. 直接教学
C. 程序教学
D. 随机进入教学
[多选题]根据材料回答1~2题：
A. 记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮家里干活。于是，我把要来告状的话收了回来。
B. 回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里于活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责(with due diligence)及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。
C. 这位教师运用了哪些教育方法?（ ）[不定项选择题]
D. 谈话法
E. 演示法
F. 参观法
G. 表扬与奖励法
[单选题]美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A. 知识
B. 能力
C. 直接经验
D. 间接经验(indirect experience)
[多选题]【 】是提高应用文写作质量和行文效率，以及增强权威性和约束力的重要保证。
A. 真实性
B. 时限性
C. 实用性
D. 程式性
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