【名词&注释】
社会效益(social benefit)、因材施教、发展规律、文化知识(cultural knowledge)、个体差异(individual difference)、性格内向(introversion)、社会主义事业的建设者和接班人、政治方向(political orientation)、德智体美劳全面发展、不知所措
[多选题]政治经济制度对教育政策的制约体现在（ ）。
A. 是否实行义务教育
B. 是否允许个人办学
C. 是否确定重点学校
D. 教师的任免
E. 科学技术的发展
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举一反三：
[单选题]在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫 （ ）
A. 从众
B. 服从
C. 认同
D. 内化
[多选题]根据材料回答1~2题：
A. 德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。
B. 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。
C. 这则材料反映了新课改的什么问题?（ ）[不定项选择题]
D. 教师和学生之间缺乏互动
E. 忽视了学生的个体差异
F. 教师思想观念跟不上时代
G. 不能因材施教
[多选题]我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（ ）
A. 社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B. 以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C. 教育目的有鲜明的政治方向(political orientation)
D. 优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E. 坚持全面发展与个性发展的统一
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