【名词&注释】
学生思想品德(student ' s moral)、环境决定论(environmental determinism)、矛盾转化(the transform of contradiction)、“化性起伪”、思维能力的培养、代表人物(representative)、“性恶论”、教育万能论、实验室实验法、思想品德形成
[填空题]根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）
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举一反三：
[单选题]学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。
A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B. 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C. 学生思想内部矛盾转化的规律
D. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律
[单选题]实验室实验法具有较高的（）
A. 信度
B. 内部效度
C. 区分度
D. 外部效度
[单选题]墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（ ）
A. “兼爱、非攻”
B. “弃仁绝义”
C. “道法自然”
D. “化性起伪”
[单选题]认知一结构学习论在教学中主张（ ）。
A. 探究法
B. 班级授课制
C. 发现法
D. 讨论法
[多选题]“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是( )。
A. 教育万能论
B. 环境决定论
C. 多因素作用论
D. 遗传决定论
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