【名词&注释】
循序渐进、发展水平、温故知新、寄宿制学校(boarding school)、“一分为二”、原始社会末期、一蹶不振、认知失调论(cognitive dissonance theory)、积极因素与消极因素(positive factors and negative factors)、体育竞赛活动(competition activity)
[单选题]德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（ ）。
A. 发扬积极因素与消极因素(positive factors and negative factors)相结合
B. 理论与实践相结合
C. 集体教育与个别教育相结合
D. 严格要求与尊重学生相结合
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举一反三：
[单选题]科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。
A. 可逆性阶段
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
[单选题]14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏方向(床具符合国家标准)，宿管老师巡查时多次口头提醒张某头应朝向有护栏方向睡觉，无效。次日凌晨，张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明。此案中校方( )。
A. 承担全部责任
B. 无责任
C. 承担次要责任
D. 承担主要责任
[单选题]"教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学。否则绝不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 康德
D. 赫尔巴特
[单选题]当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格（ ）的表现。
A. 独特性
B. 稳定性
C. 统合性
D. 功能性
[单选题]（ ）是最早实施教师资格制度的国家。
A. 美国
B. 英国
C. 法国
D. 德国
[单选题]苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。
A. 课程结构理论
B. 范例教学理论
C. 发展性教学理论
D. 教学过程最优化理论
[单选题]在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励，这种教学效应最合适的心理学解释理论是()。
A. 强化说
B. 认知失调论(cognitive dissonance theory)
C. 从众说
D. 观察学习理论
[单选题]“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。
A. 奴隶社会时期
B. 国民党统治时期
C. 原始社会末期
D. 封建社会时期
[单选题]课外、校外教育与课堂教学相比更有利于（ ）。
A. 发展学生个性
B. 促进温故知新
C. 加强教学相长
D. 坚持循序渐进
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