【名词&注释】
探究性学习(inquiry learning)、认知结构(cognitive structure)、发展水平、逻辑推理(logical reasoning)、仔细观察(careful observation)、描述性(descriptive)、本能行为(instinctive behavior)、常模参照测验(norm referenced)、团体测验(group test)、惟我独尊(overweening)
[单选题]根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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举一反三：
[单选题]我国小学阶段课程的性质是 【 】
A. 普及性、基础性和发展性
B. B．普遍性、衔接性和生动性
C. C．科学性、思想性和实用性
D. D．科学性、趣味性和实践性
[单选题]由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。
A. 标准参照测验
B. 常模参照测验(norm referenced)
C. 描述性测验
D. 团体测验(group test)
[多选题]权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。
A. 消极
B. 依赖
C. 惟我独尊(overweening)
D. 懦弱
E. 不诚实
[多选题]技能的基本特点是（ ）。
A. 技能是通过遗传获得的
B. 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为(instinctive behavior)
C. 技能是由一系列动作及执行方式构成的
D. 技能是通过系统的学习与教学而形成的
E. 技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作
[单选题]设计二属于哪种学习方式?（ ）
A. 传统学习方式
B. 合作式学习方式
C. 探究性学习方式
D. 自主性学习方式
[多选题]态度的核心成分是（ ）。
A. 情感成分
B. 行为成分
C. 能力成分
[单选题]最重要和最良性的学习动力是（ ）。
A. 学习兴趣和教师的期待
B. 学习兴趣和远大的理想
C. 教师的期待和远大的理想
D. 教师的期待和家长的期待
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 《狐狸和乌鸦》教学片段
B. 学习了课文的最后一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。
C. 师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?
D. 生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。
E. 生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。
F. 老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。
G. 你认为老师应该怎样对待这名男同学?（ ）
H. 批评
I. 鼓励、启发
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