【名词&注释】
弗洛伊德(freud)、形象思维(thinking in images)、抽象思维(abstract thinking)、现实生活(real life)、社会活动(social activities)、过渡阶段、理想境界(ideal state)、具体思维(concrete thinking)、道德两难(moral dilemma)、发展关键期
[单选题]美育之“超美育”功能，即指（ ）。
A. 直接育美功能
B. 间接育德、促智、健体功能
C. 超越性美育功能
D. 美育的附加功能
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举一反三：
[单选题]教育是人类特有的一种社会活动，这是______的观点（ ）。
A. 生物起源说
B. 神话起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
[单选题]道德两难(moral dilemma)故事法的创始人是【 】
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 班杜拉
D. 科尔伯格
[单选题]小学生的思维 （ ）
A. 正处于具体思维(concrete thinking)与抽象思维并行发展阶段
B. 正处于抽象思维向具体思维(concrete thinking)过渡阶段
C. 正处于具体思维(concrete thinking)向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单选题]发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提来的。
A. 互补性
B. 阶段性
C. Ⅲ页序性
D. 不平衡性
[单选题]智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
A. 原型定向
B. 原型操作
C. 操作整合
D. 原型内化
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