【名词&注释】
文化程度(education level)、抽象思维(abstract thinking)、企业职工(enterprise staff)、外部环境(external environment)、电视节目(tv program)、物质奖励(material reward)、民主协商(democratic consultation)、充分利用(make full use)、改变现状(changing situation)、中等水平(middle level)
[单选题]小学后期、初中时期学生的学习动机是（ ）
A. 学习兴趣
B. 赢得地位
C. 得到物质奖励
D. 获得同学赞赏
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举一反三：
[多选题]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是运用了德育方法中的()法。
A. 陶冶教育
B. 榜样教育
C. 实际锻炼
D. 品德评价
[多选题]暗示教学法的具体做法主要有以下哪几个方面?()
A. 在下一次课上，让学生根据记忆回答问题
B. 善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境
C. 用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元
D. 充分利用(make full use)各种艺术手段
[多选题]古代罗马教育家昆体良的著作有()。
A. 《大教学论》
B. 《普通教育学》
C. 《论演说家的教育》
D. 《民主主义与教育》
E. 《雄辩术原理》
[多选题]教师的劳动特点包括()。
A. 示范性
B. 创造性
C. 复杂性
D. 广延性
E. 形象性
F. 连续性
[多选题]材料二：明锐是个小学四年级的学生，智力正常。一二年级时成绩属于中等水平(middle level)，三年级开始成绩下滑，四年级就更加明显。上课不认真听讲，作业马虎应付。平时特爱看电视，酷爱玩电脑。每天回到家匆匆做完作业后就想看电视和玩游戏。父母是企业职工，文化程度也不高，因此对孩子的读书期望值较高．所以对孩子的成绩现状很焦虑。班主任认为，激发明锐的学习动机是改变现状(changing situation)的首要任务。
A. 依据材料二分析，要激发明锐的学习动机是因为动机有以下几种功能（ ）。
B. 刺激和激发功能
C. 选择和指向功能
D. 维持和调节功能
E. 成就和考察功能
[单选题]教师在教学和生活中经常对学生进行“一件事情多种做法”“一件物品多种用途”的训练，这是为了培养学生的( )。
A. 辐合思维
B. 发散思维
C. 直观动作思维
D. 抽象思维
[单选题]下列选项中不属于中等学校管理过程基本环节的是()。
A. 民主协商(democratic consultation)
B. 制订计划
C. 组织实施
D. 做好总结
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