采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、评分标准(marking standard)、皮亚杰(piaget)、学业成绩(academic achievement)、主观性试题(subjective examination pattern)、覆盖面、自学能力培养(self-study ability cultivation)、道德两难(moral dilemma)、学生自学能力(students ' ability to study independent ...)、客观性试题(objective test)

[单选题]采用道德两难^{(moral dilemma)}故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。

A. 皮亚杰
B. 桑代克
C. 杜威
D. 柯尔伯格

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举一反三：

[多选题]教育如何培养学生的主体性?措施有（ ）

A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力^{(students ability to study independent)}培养^{(self-study ability cultivation)}
B. 重视学生主体参与课堂，获得体验
C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D. 教育目标要反映社会发展
E. 在成熟的基础上引导发展

[单选题]评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（ ）。

A. 问答型试题
B. 论文式试题
C. 主观性试题
D. 客观性试题^{(objective test)}

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