【名词&注释】
优秀教师(excellent teacher)、思想教育(ideological education)、发展阶段、促进作用(promotion)、学习效果(learning effect)、严格要求(strict demands)、教育事业(educational cause)、基本形式(basic form)、教学特点(teaching characteristics)、充分利用(make full use)
[判断题]上课是教学（尤其是理论教学）过程的中心环节，也是教学活动的基本形式(basic form)。（ ）
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举一反三：
[单选题]以下哪部著作的出版标志着教育学开始形成一门独立的学科?()
A. 《大教学论》
B. 《教育漫话》
C. 《普通教育学》
D. 《人是教育的对象》
[多选题]道德感的培养是非常重要的，尤其是青少年的道德感培养主要包括（ ）。
A. 事业感
B. 责任感
C. 耻辱感
D. 荣誉感
[单选题]周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育事业(educational cause)、热爱学生。周老师处于教师角色发展的( )
A. 角色认知阶段
B. 角色期待阶段
C. 角色信念阶段
D. 角色认同阶段
[单选题]对后进生的教育，错误的做法是（ ）。
A. 思想教育是主要的，其次是学习帮助
B. 导之以行，持之以恒
C. 尊重与热爱、教育与严格要求相结合
D. 学校教育与家庭教育相结合
[单选题]学生参加课外校外教育活动所体现的特点是（ ）。
A. 灵活性
B. 自愿性
C. 实践性
D. 全体性
[单选题]左手画圆、右手画方，所体现的注意品质是()
A. 注意的转移
B. 注意的分配
C. 注意的稳定性
D. 主意的广度
[单选题]下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是（ ）。
A. 动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高
B. 动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系
C. 动机水平较弱或过强，作业水平较高，而学习效率不高
D. 动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高
[多选题]探究-研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了哪些突出的教学特点(teaching characteristics)()。
A. 充分利用(make full use)各种艺术手段
B. 从具体的材料引发学习经历
C. 通过集体交流和研讨促进学习
D. 鼓励学生的语言表达
E. 肯定学生在学习中的犯错误的意义
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