【名词&注释】
认知结构(cognitive structure)、课程目标(curriculum goal)、弗洛伊德(freud)、威尔逊(wilson)、意义学习(meaningful learning)、新知识(new knowledge)、无条件积极关注(unconditional positive regard)、面向全体学生(facing to all students)、非本质特征、缺乏经验(inexperience)
[单选题]变化同类事物的非本质特征， 突出本质特征。这是 【 】
A. 原型
B. 定势
C. 直观
D. 变式
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举一反三：
[单选题]根据一节课所完成的任务， 课的类型一般可分为 【 】
A. 新授课和巩固课
B. 讲授课和练习课
C. 单一课和综合课
D. 理论课和实践课
[单选题]在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。
A. 注意的选择性
B. 注意的范围
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配
[单选题]强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。
A. 弗洛伊德
B. 威尔逊
C. 格塞尔
D. 皮亚杰
[单选题]罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注(unconditional positive regard)”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。
A. 面向全体学生(facing to all students)原则
B. 发展性原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 尊重学生主体性原则
[单选题]走迷宫是一种（ ）。
A. 发现学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 知识学习
[单选题]知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
A. 感受与体验
B. 前人经验
C. 记忆的内容
D. 信息及其组织
[单选题]课程体系中所包含的各种课程要素， 以及各要素之间所形成的关系形态，称为 【 】
A. 课程计划
B. 课程结构
C. 课程目标
D. 课程标准
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