【名词&注释】
健康成长(healthy growth)、安身立命、中间环节(intermediate link)、人民当家作主(people as masters)、坚持党的领导(adherence to the leadership of the cpc)、社会主义物质文明(socialist material civilization)、法律制裁、党的领导方式(party ' s leading mode)、润物细无声、前苏联教育(the former soviet education)
[单选题]某次棒球比赛共有甲、乙、丙、丁四队参加，每两队之间都要赛一场，已知乙队胜了丁队，且甲、乙、丙三队获胜的场次相同，那么丁队胜了（ ）场。
A. 3
B. 2
C. 1
D. 0
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举一反三：
[单选题]阅读以下文字，完成 21～24 题。
A. 教育的任务就是唤醒人的潜力或潜在本质，使其内部产生一种自动力，最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展。教育实质上是人的灵魂的教育，而不仅仅是知识和认识的积累，而灵魂的成长成熟是没人可以代劳的。按本性说，人都希望成为真正的人，而不是异化的人。我们是什么样的人和别人要求我们成为什么样的人之间是有冲突的，人应按自身本性发展，自己决定自己成为什么样的人，并靠自身改变自身进而把握自己安身立命之本。人要能健康成长必须经过这样一个内部发展过程。古人说：顺物之性以治物则物无不可用，顺人之性以治人则人无不可治。这与老子所说“我无为，而民自化”意思相通。用今天的话说，就是减少不必要的干涉与管束，充分信任新生人的内在机制，使人渐习而日无之，从无序达到有序。而试图过多干预存在物的生长规律，必将损害这些事物，同时也破坏自身的和谐。
B. 从心理上分析，人的这种生成是在不知不觉的无意识中达到的。而“那种最高最好的东西不是根据意识的规定制作的，而是一种自发的或无意识的成长的结果”。所谓“徙善远罪而不自知”也。自己订了好的品质自己都不觉得。这是在循循善诱中，潜移默化，熏陶渐染有以致之。但人们却常常忽视甚至无视这种无意识的作用，只把注意力放在提高自觉性上。因而习惯于单向灌输，把自己当做主体，把教育对象视为客体。视为活的接受器，惟享受教育者不能意识到自己在被施教。这实在是教育的一大误区，前苏联教育(the former soviet education)家苏霍姆林斯基对这个问题有过深刻的论述，他从自己长期的教育实践中认识到，一味强调自觉，必然“会在人身上培植虚伪的性格”，他严厉指责这样做是一种“不道德的行为”而“这种不道德的行为还有更巧妙、更隐蔽”的表现-__事先设计故意生造一种教育场景。可当受教育者非常准确地看穿这种矫揉造作的把戏，他的心灵便会作出防御戒备的反应，形象地说，便会扣上全部纽扣，整个封闭起来。所以，他不得不花费巨大的努力，使青少年不致感到他是被人有目的地引导到什么地方去。事实证明，受教育者越少感到落在自己头上的设想，其教育效果便越大。杜甫的两句诗：随风潜入夜，润物细无声。可作这种教化的形象说明，教育有如雨露之于草木，受教育者如坐春风，如沐春雨，在潜意识、半潜意识中，导致深层心理结构的变化。
C. 第 21 题 第一段中“这样一个内部发展过程”指的是（ ）。
D. 最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展
E. 发展自身、决定自身、改变自身、把握自身
F. 顺人之性以治人，则人无不可治
G. 减少不必要的干涉和管束，充分信任尊重人的内在机制
[多选题]：构成社会再生产过程的基本环节有( )。
A. 生产
B. 流通
C. 交换
D. 消费
[单选题]制定工资报酬时应该考虑的第一因素是（ ）。
A. 公平因素
B. 保健因素
C. 需求因素
D. 激励因素
[单选题]社会主义职业纪律根本区别于资本主义社会的经济强迫手段即“饥饿纪律”，虽然，在一定条件下，也有经济上、行政上的制裁，但它更多地体现着（ ）的作用。
A. 道德调节
B. 经济处罚
C. 行政处分
D. 法律制裁
[多选题]高钾血症的处理原则是( )。
A. 积极防治心律失常
B. 立即停止钾盐摄入
C. 降低血钾浓度
D. D.原发病治疗
E. 改善肾功能
[单选题]国债与股票相比，其不同点在于( )．
A. 国债是一种债务，股票是股东的入股凭证
B. 国债的期限较长，股票的期限较短
C. 股票收益大，国债收益小
D. 国债可以转让，股票不能转让
[单选题]发展社会主义民主政治，最根本的要求是()。
A. 改革和完善党的领导方式(party s leading mode)和执政方式
B. B，坚持社会主义物质文明，精神文明和政治文明的有效统一
C. 正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系
D. 坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
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