【名词&注释】
自我意识(self-consciousness)、认知结构(cognitive structure)、性格特征(character traits)、课外活动(extracurricular activities)、成就动机(achievement motivation)、先行组织者(advance organizer)、巴甫洛夫(pavlov)、遗忘曲线(forgetting curve)、教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv
...)、总结性评价(summative evaluation)
[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
A. 追求利益的倾向
B. 避免失败的倾向
C. 避免困难的倾向
D. 追求刺激的倾向
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举一反三：
[多选题]皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于 （ ）
A. 思维准备阶段
B. 思维阶段 7.11
C. 感觉运动阶段
D. 0.2
E. 抽象思维阶段11.15
[单选题]1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 《大教学论》
B. 《人是教育的对象》
C. 《教育心理学》
D. 《教育心理大纲》
[单选题]通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
A. 形成性评价
B. 总结性评价(summative evaluation)
C. 准备性评价
D. 诊断性评价
[单选题]最早提出著名的遗忘曲线(forgetting curve)的心理学家是【 】
A. 艾宾浩斯
B. 巴甫洛夫(pavlov)
C. 冯特
D. 弗洛伊德
[单选题]强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。
A. 弗洛伊德
B. 威尔逊
C. 格塞尔
D. 皮亚杰
[单选题]学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。
A. 教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv)
B. 思想政治教育
C. 课外活动
D. 教学
[单选题]使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
A. 自我意识
B. 自我认知
C. 性格特征
D. 能力
[单选题]“先行组织者”教学策略是一种的教学技术。（ ）
A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为
[单选题]个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 欲望内驱力
D. 自我提高内驱力
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