【名词&注释】
亚里士多德(aristotle)、循循善诱、社会生产(social production)、积极向上(positive way)、以理服人、学生的主动性(students ' initiative)、因材施教原则、欲罢不能、霍桑效应(hawthorne effect)、斯皮尔曼(charles edward spearman)
[多选题]在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（ ）。
A. 神话起源说
B. 教育生物起源说
C. 教育心理起源说
D. 教育劳动起源说
E. 以上几种都是
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举一反三：
[单选题]颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育影响的一致性原则
[多选题]首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（ ）
A. 孔子
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 亚里士多德
[单选题]教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。
A. 强度律
B. 差异律
C. 活动律
D. 组合律
[单选题]流体智力和晶体智力说是由美国心理学家______提出来的。
A. 斯皮尔曼(charles edward spearman)
B. 卡特尔
C. 瑟斯顿
D. 吉尔福特
[单选题]教师对学生的积极期待，对学生的学习和发展具有积极的推动作用，这是著名的
A. 霍桑效应(hawthorne effect)
B. 布卢姆效应
C. 罗森塔尔效应
D. 冯特效应
[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和
A. 追求利益的倾向
B. 回避失败的倾向
C. 回避困难的倾向
D. 追求刺激的倾向
[单选题]教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。
A. 生产力
B. 人才
C. 劳动力
D. 科学知识
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