【名词&注释】
发展阶段、课程目标(curriculum goal)、严格要求(strict demands)、不断进步(constant progress)、文艺复兴时期(renaissance)、自我批评(self-criticism)、因材施教原则、代表人物(representative)、埃里克森(ericsson)、付诸实践(put into practice)
[单选题]主要受人的生理因素影响，30岁后随着年龄增长有降低趋势的智力类型是（ ）
A. 流体智力
B. 晶体智力
C. 言语智力
D. 人际智力
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举一反三：
[单选题]教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的教育方法为（ ）。
A. 榜样示范法
B. 指导自我教育法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
[单选题]《亚当与夏娃》是德国文艺复兴时期杰出代表人物(representative)( )
A. 哈尔斯
B. 拉尔
C. 伦勃朗
D. 丢勒
[单选题]“桃李不言，下自成蹊”所体现的教育方法是( )。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 指导实践法
D. 陶冶教育法
[多选题]现在教育评价具有以下特点()。
A. 注重评价的形成性功能
B. 注重定性和定量想结合的评价方法
C. 倡导自我批评
D. 尊重评价对象的感受
E. 重视评价的精确性
[单选题]把课程计划付诸实践(put into practice)的过程，属于( )。
A. 课程目标
B. 课程实施
C. 教学任务
D. 课程评价
[单选题]埃里克森(ericsson)的人格发展阶段理论认为学龄期任务为()
A. 自主感对羞耻感与怀疑
B. 自主感对内疚感
C. 勤奋对自卑
D. 自我同意性对角色混乱
[单选题]马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( )。
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
D. 因材施教原则
[多选题]以下属于实用主义教育学的代表人物(representative)是()
A. 杜威
B. 夸美纽斯
C. 克伯屈
D. 赫尔巴特
E. 裴斯泰洛奇
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