【名词&注释】
身心健康(physical and mental health)、智力开发(intelligence development)、人的全面发展(all-round development of people)、消极因素(negative factor)、积极因素(positive factors)、剩余价值(surplus value)、一分为二(one into two)、不断发展(continuous development)、人格尊严权(right of personal dignity)、道德判断力(moral judgement)
[填空题]学生的受教育权主要有( )。
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举一反三：
[单选题]教育者要以一分为二(one into two)的辩证思维方式，全面分析、了解并理解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。提出这一要求的原则是 【 】
A. 知行统一原则
B. 集体教育和个别教育相结合原则
C. 依靠积极因素克服消极因素的原则
D. 学生自主选择与教育者灌输引导有机结合原则
[单选题]我国制定教育目的的理论基础是马克思的（ ）
A. 剩余价值学说
B. 资本和商品的学说
C. 劳动学说
D. 关于人的全面发展学说
[单选题]道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展(continuous development)
A. 之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力(moral judgement)的发展。提出该理论的是 【 】
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 皮亚杰
E. 科尔伯格
[多选题]从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调( )
A. B.儿童个性、情感和社会化发展
B. C.智力开发
C. D.培养创造力
[多选题]孔子的教育思想集中地反映在( )中。
A. 《学记》
B. 《大学》
C. 《论语》
D. 《中庸》
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