【名词&注释】
比较法(comparison method)、实用主义(pragmatism)、皮亚杰(piaget)、精神力量(spiritual power)、百科全书式、结构主义课程、不知不觉(unconsciously)、每一个(every single)、说不出、发表意见
[单选题]布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )
A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论
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举一反三：
[单选题]“ 一切事物都是有生命的” ， 持这一认识的儿童是处于皮亚杰认知发展的 【 】
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。
A. 正例与反例配合法
B. 变式法
C. 比较法
D. 直观法
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写道：“高老师，我今天很高兴，因为您终于给我回答问题的机会了。这可是我上四年级以来获得的第一次机会啊!虽然这是您不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师，您终于注意到了我的存在，我有了发表意见的机会。我真诚地对您说一句，高老师，喊响每一个(every single)同学的名字吧!”
B. 该材料所反映的是哪种课程教学模式?（ ）
C. 传统课程教学模式
D. 现代课程教学模式
[多选题]教育对人类地位的提升表现在（ ）。
A. 帮助人发现自身价值
B. 使人认识并发挥自身潜能
C. 发展人的精神力量
D. 形成人格
E. 使人的身心得到和谐、充分的发展
[单选题]投射法测量了人格（ ）层面的内容。
A. 意识
B. 无意识
C. 客观
D. 自然
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