教育如何培养学生的主体性？措施有【 】

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、十月革命(october revolution)、质量指标(quality index)、研究所(institute)、基础上(basis)、自学能力培养(self-study ability cultivation)、学生自学能力(students ' ability to study independent ...)、霍桑效应(hawthorne effect)、低水平学生、高水平学生(high-proficiency learners)

[多选题]教育如何培养学生的主体性？措施有【 】

A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力^{(students ability to study independent)}培养
B. 重视学生主体参与课堂，获得体验
C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D. 教育目标要反映社会发展
E. 在成熟的基础上引导发展

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举一反三：

[多选题]在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（               ）。

A. 罗森塔尔效应
B. 霍桑效应^{(hawthorne effect)}
C. 晕轮效应
D. 冯雷斯托夫效应
E. 约翰亨利效应

[单选题]首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ）。

A. 赞可夫
B. 布鲁纳
C. 凯洛夫
D. 巴班斯基

[单选题]

B． modem C． latest D． useful 正确答案：D由上题解析可知，useful符合题意。

A. newB． modem
B. latest
C. useful

[单选题]高水平学生^{(high-proficiency learners)}在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（ ）。

A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 难度
E. 达成度

[多选题] 贾德提出的迁移理论是                                                                         （  ）

A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括化理论
D. 关系理论

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