【名词&注释】
公共利益(public interest)、教学大纲(syllabus)、认知失调(cognitive dissonance)、形态意识、修业年限、道德两难(moral dilemma)、人格尊严权(right of personal dignity)、人际排斥(interpersonal exclusion)、具体规定(specific stipulations)、政治经济发展不平衡
[单选题]在我国，课程具体表现为（ ）。
A. 教学计划、教学大纲、教科书
B. 课程计划、课程标准、教学大纲
C. 教学大纲、教科书
D. 课程计划、教学计划、教学大纲
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举一反三：
[单选题]世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（ ）。
A. 阶级性
B. 生产性
C. 等级性
D. 相对独立性
[单选题]个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）。
A. 公正评价权
B. 隐私权
C. 人格尊严权(right of personal dignity)
D. 名誉权
[单选题]人际排斥(interpersonal exclusion)的特征表现为认知失调，情感冲突和【 】
A. 行动对抗
B. B，不团结，不信任
C. C。拉帮结伙
D. 互相为难
[多选题]自我意识包括哪些成分?（ ）
A. 认识成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 自我评价
[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。
A. 皮亚杰
B. 桑代克
C. 杜威
D. 柯尔伯格
[单选题]制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。
A. 学校的产生
B. 学制的建立
C. 教育实体的出现
D. 定型的教育组织形式出现
[多选题]最早提出概念的心理学家是（ ）
A. 桑代克
B. 华生
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
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