1. [多选题]下列哪些是1993年通过的《教师法》规定的教师的义务?（ ）
A. 按时获得薪水和报酬
B. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
C. 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
D. 不断提高思想政治觉悟(political consciousness)和教育教学业务水平
2. [单选题]阅读下文．回答题：
A. 在大学里讲美学，我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花，很难去想象如果我凝视这朵花，跟竞争力有什么关系。
B. 我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻：一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京，如果地上有一朵落花，很可能一个北京的女孩子。也会把它拣起来闻。这是一个美的动作，它不是今天才发生的，八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力，就谈这朵花。那时，我在台湾中部的东海大学。校园很大，整个大度山都是它的校园，校园里到处都是花，每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开，学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气，可是我想，要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就作了一个决定：“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。”他们全体欢呼，坐在花树底下。我问：为什么你觉得花美?有说形状美，有说色彩美，有说花有香味……
C. 把这一切加起来，我们赫然发现：花是一种竞争力。它的美其实是一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我，花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常都特别浓郁，因为它没有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美，“香”和“美”这些看起来可有可无的字，背后隐藏着生存的艰难。
D. 后来我跟学生做一个实验，我们用布把眼睛蒙起来，用嗅觉判断哪是含笑，哪是百合，哪是栀子，哪是玉兰……这个练习告诉我们，具体描述某一株花“香”是没有意义的。每种花的香味都不一样，含笑带一点甜香，茉莉的香气淡远……美是什么?另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友：如果含笑香味和百合一样会怎样?他说：“那它会被淘汰了，因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义：美是回来做自己。
E. 对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是： 查看材料
F. 白色的花不参与竞争
G. 花在生长过程中必然经历激烈竞争
H. 花经历了千百年的优胜劣汰
I. 花需要吸引蜂蝶传授花粉
3. [单选题]记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（ ）。
A. 吸引学生的注意
B. 为复述留有时间
C. 帮助学生进行精细加工
D. 经常安排练习
4. [单选题]小学教育在义务教育的地位主要体现在( )。
A. 普及性、强制性、义务性
B. 基础性、强制性、义务性
C. 普及性、强制性、基础性
D. 基础性、普及性、义务性
5. [单选题]根据《中华人民共和国义务教育法》，确定教科书的价格所遵循的原则是()。
A. 功利性原则
B. 市场经济性原则
C. 营利性原则
D. 非营利性原则
6. [多选题]我国刑法明文规定的基本原则有()
A. 罪刑法定原则
B. 型法适用一律平等原则
C. 公平原则
D. 罪刑相适应原则
7. [多选题]充分就业是各国政府追求的目标，以下表述中与充分就业吻合的是( )。
A. 充分就业下失业率为零
B. 充分就业与一定的失业率并存
C. 充分就业就是所有人都就业
D. 在充分就业情况下，仍然会存在摩擦性失业和自愿失业
8. [单选题]教师的移情体验有熟悉感、理解感、和睦感、（ ）、接近感等。
A. 安全感
B. 同情感
C. 依赖感
D. 信任感
9. [单选题]认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是( )。
A. 孟子
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 洛克
10. [单选题]（ ）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则。它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。
A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 因材施教
