【名词&注释】
逻辑思维(logical thinking)、基本单位(basic unit)、美索不达米亚(mesopotamia)、《前奏曲》(les preludes (1856))、《茶花女》(la dame aux camelias)、东海大学(tokai university)、巨大影响(great influence)、国家级非物质文化遗产、进行教育(make education)、可有可无
[单选题]下列乐曲中属交响诗体裁的是()
A. 《春之祭》
B. 《茶花女》
C. 《前奏曲》
D. 《命运》
查看答案&解析
点击获取本科目所有试题
举一反三：
[单选题]以下选项中．不属于北京第一批入选国家级非物质文化遗产名录的是：
A. 抖空竹
B. 象牙雕刻
C. 天桥中幡
D. 天坛传说
[单选题]“忧者见之则忧，喜者见之则喜”所针对的情绪状态是（ ）。
A. 心境
B. 激情
C. 应急
D. 应激
[单选题]生成性学习就是要求学生对所阅读或所听讲的内容产生一个（ ）。
A. 新的理解
B. 不同的见解
C. 认知策略
D. 类比或表象
[单选题]孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。
A. 走路时身体一定要端正
B. 对学生下命令一定要正确
C. 自己做好了，不需要教育学生，学生自然会学好
D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响(great influence)
[单选题]我国近代教育史上持续时间最长、影响最大的学制是()。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
[单选题]中小学进行教育(make education)教学工作的基本单位是（ ）。
A. 团委
B. 班级
C. 教导处
D. 教研组
[单选题]阅读下文．回答题：
A. 在大学里讲美学，我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花，很难去想象如果我凝视这朵花，跟竞争力有什么关系。
B. 我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻：一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京，如果地上有一朵落花，很可能一个北京的女孩子。也会把它拣起来闻。这是一个美的动作，它不是今天才发生的，八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力，就谈这朵花。那时，我在台湾中部的东海大学。校园很大，整个大度山都是它的校园，校园里到处都是花，每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开，学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气，可是我想，要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就作了一个决定：“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。”他们全体欢呼，坐在花树底下。我问：为什么你觉得花美?有说形状美，有说色彩美，有说花有香味……
C. 把这一切加起来，我们赫然发现：花是一种竞争力。它的美其实是一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我，花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常都特别浓郁，因为它没有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美，“香”和“美”这些看起来可有可无的字，背后隐藏着生存的艰难。
D. 后来我跟学生做一个实验，我们用布把眼睛蒙起来，用嗅觉判断哪是含笑，哪是百合，哪是栀子，哪是玉兰……这个练习告诉我们，具体描述某一株花“香”是没有意义的。每种花的香味都不一样，含笑带一点甜香，茉莉的香气淡远……美是什么?另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友：如果含笑香味和百合一样会怎样?他说：“那它会被淘汰了，因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义：美是回来做自己。
E. 对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是： 查看材料
F. 白色的花不参与竞争
G. 花在生长过程中必然经历激烈竞争
H. 花经历了千百年的优胜劣汰
I. 花需要吸引蜂蝶传授花粉
[多选题]根据人类思维过程中所凭借的不同对象可以把思维分为（ ）。
A. 间接思维
B. 概括思维
C. 动作思维
D. 形象思维
E. 抽象思维
本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/gy7zow.html
