【名词&注释】
解决问题(solving problems)、亚里士多德(aristotle)、感受性(sensitivity)、不适应(inadaptation)、结合起来、视觉表象(visual imagery)、教育理论家(educationist)、霍桑效应(hawthorne effect)、总结性评价(summative evaluation)、一段时间(a period)
[单选题]1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ）。
A. 凯洛夫
B. 赞可夫
C. 布鲁纳
D. 维果斯基
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举一反三：
[单选题]在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（ ）。
A. 罗森塔尔效应
B. 霍桑效应(hawthorne effect)
C. 晕轮效应
D. 冯雷斯托夫效应
E. 约翰亨利效应
[多选题]主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）
A. 目的游离评价模式
B. 目标评价模式
C. 过程评价模式
D. CIPP评价模式
[单选题]学校管理的基本途径是( )
A. 教学法
B. 沟通
C. 教劳结合
D. 协调
[单选题]从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间(a period)后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫（ ）。
A. 明适应
B. 光适应
C. 暗适应
D. 不适应
[单选题]在感觉记忆中，信息主要以（ ）形式存储。
A. 语义
B. 概念体系
C. 图式
D. 视象和声象
[多选题]如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（ ）。
A. 自由开放型
B. 保守拘谨型
C. 主动独立型
D. 被动执行型
E. 分析评判型
[单选题]从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。
A. 总结性评价(summative evaluation)
B. 诊断性评价
C. 准备性评价
D. 标准参照评价
[单选题]（ ）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A. 洛克
B. 裴斯泰洛齐
C. 卢梭
D. 亚里士多德
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