【名词&注释】
人道主义(humanitarianism)、时间管理(time management)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、少年儿童(juvenile and children)、授业解惑(teaching and problem solving)、经济制度(economic system)、新生事物(new thing)、统治阶级(ruling class)、总结性评价(summative evaluation)、全盛时期(flourish)
[单选题]具有强烈的人道主义特色，全盛时期(flourish)出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。
A. 精神本位论
B. 社会本位论
C. 神学本位论
D. 个人本位论
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举一反三：
[多选题]美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A. 获得知识
B. 习得学习方法
C. 主动形成认知结构
D. 建立知识系统
E. 了解新生事物(new thing)
[单选题]政治、经济制度不仅决定着教育的（ ）和受教育权，还决定着教育的方针、政策，教育目的的性质和思想品德的教育内容。
A. 领导权
B. 所有权
C. 统治权
D. 教育权
[单选题]教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。
A. 多样化
B. 专业化
C. 单一化
D. 崇高化
[单选题]学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和（ ）。
A. 调节策略
B. 精细加工策略
C. 组织实施策略
D. 价值性
[单选题]学校管理的目标和尺度是【 】
A. 经济收入
B. 良好的公共关系
C. 学校绩效
D. 政治影响
[单选题]《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
A. 社会权利的客体独立地位
B. 社会权利主体非独立地位
C. 社会权利主体独立地位
D. 社会权利的客体非独立地位
[单选题]从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为
A. 正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价
B. 形成性评价和总结性评价(summative evaluation) D．正确评价和错误评价
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