【名词&注释】
学校教育(school education)、受教育者(educatee)、自我认识(self-cognition)、丰富多彩(colorful)、启发性意义、每一个学生、核外电子(extranuclear electron)、从左到右(from left to right)、基础教育课程体系、素质教育课程体系(quality education curriculum system)
[单选题]在个体心理发展过程中起主导作用的是（）。
A. 遗传
B. 环境
C. 学校教育
D. 社会文化
查看答案&解析
点击获取本科目所有试题
举一反三：
[多选题]自我意识的心理结构包括( )
A. 自我教育
B. 自我体验
C. 自我监控
D. 自我认识
[单选题]同一周期的主族元素，从左到右(from left to right)，原子半径逐渐（ ），金属性逐渐（ ）。
A. 增大增强
B. 增大减弱
C. 减小减弱
D. 减小增强
[单选题]“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（ ）
A. 教育内容
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育目的
[单选题]学校不得随意开除学生，主要是因为学生具有()
A. 受教育权
B. 安全保障权
C. 参与权
D. 受尊重权
[单选题]新课程的课程价值观是()。
A. 以学生发展为本
B. 科学与人文交融
C. 回归生活世界
D. 民主化
[多选题]具有启发性意义的原则有()
A. 教学相长
B. 不愤不启，不徘不发
C. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
D. 因材施教
[多选题]传统教学的“三中心”指（ ）。
A. 教师中心
B. 课堂中心
C. 课本中心
D. 学生中心
[单选题]儿童主体发展的源泉是( )。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主体活动
[单选题]下列有关压力的叙述错误的是（ ）
A. 适度压力有利于个体高效地完成某一行为
B. 压力有暂时性与持久性的区别
C. 压力存在太久，应付压力的精力耗竭，这是压力的衰竭阶段
D. 过度的压力对智能没有影响
本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/gjv87z.html
