【名词&注释】
发展方向、心理活动(mental activity)、兴奋性(excitability)、指向性(directivity)、认识论(epistemology)、教育者(educator)、教育家(educator)、随意性(casualness)、因材施教原则、理论联系实际原则(principle of integrating theory with pr
...)
[多选题]教育目的评价作用指的是（ ）。
A. 评价学校的办学方向
B. 指明受教育者的发展方向
C. 检查学生的学习质量
D. 教育方法的选择
E. 评价教师的教学质量
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举一反三：
[单选题]8 ．自我效能感理论的提出者是 【 】
A. 班杜拉
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 阿特金森
[多选题]操作整合阶段的动作特点有（ ）。
A. 动作品质
B. 动作结构
C. 动作控制
D. 动作效能
[单选题]注意有两个明显的特点：指向性与（ ）。
A. 选择性
B. 集中性
C. 兴奋性
D. 不随意性(casualness)
[单选题]主张“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家(educator)是（ ）。
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 凯洛夫
D. 夸美纽斯
[单选题]“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24(人)，这一做法体现了 【 】
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则(principle of integrating theory with pr)
D. 因材施教原则
[单选题]教师资格考试:“教亦多术矣。予不屑之教诲者,是亦教诲之而已矣”,这是( )对教学方法的总结。
．“教亦多术矣。予不屑之教诲者，是亦教诲之而已矣”，这是( )对教学方法的总结。
A. 孟子
B. 荀子
C. 孔子
D. 老子
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