【名词&注释】
国际社会、联合国教科文组织(unesco)、本质区别(essential difference)、教育计划(education plan)、鼎盛时期(the full bloom period)、代表人物(representative)、学会共同生活(learn to coexist)、基本要素。、高级教师(senior teacher)、迄今为止(so far)
[判断题]心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。
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举一反三：
[单选题]品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以下不属于该转化过程的阶段是( )
A. 依从
B. 认同
C. 践行
D. 信奉
[单选题]下列属于明代后期花鸟画的代表人物是（）
A. 陈鸿绥
B. 崔子忠
C. 陈淳
D. 徐渭
[多选题]生态主义课程的表现形式有()。
A. 多元文化教育课程
B. 生态政治课程观
C. 国际理解教育
D. 开发教育
E. 后现代课程观
[多选题]关于教师管理制度，下列表述正确的是：()。
A. 教授、高级讲师、中学小学高级教师(senior teacher)属高级职务
B. 我国实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度
C. 教师资格的取得须经法定机构认定
D. 取得了教师资格，就会成为教师
[单选题]下列关于教育要素表述不正确的是( )。
A. 不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
B. 教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者 、
C. 学习者的学习是一种高度个性化的活动
D. 教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
[单选题]国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者( )，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。
A. “学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长”
B. “学会学习”“学会工作”“学会共同生活(learn to coexist)”“学会成长”
C. “学会认知”“学会工作”“学会共同生活(learn to coexist)”“学会生存”
D. “学会认知”“学会做事”“学会共同生活(learn to coexist)”“学会生存”
[单选题]汉朝是历史上灯具设计鼎盛时期,( )是迄今为止(so far)发现最早有关“南昌”地名的实物资料。
A. 长信方灯
B. 青铜雁鱼灯
C. 铭青铜豆开灯
D. 羊开灯
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