【名词&注释】
传统教育(traditional education)、相互关系(relationship)、信息加工(information processing)、操作能力(operation ability)、公共关系(public relations)、短期培训(short-term training)、在职进修、智力活动(intellectual activity)、人格尊严权(right of personal dignity)、一段时间(a period)
[单选题]概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就_____了。
A. 大
B. 多
C. 小
D. 增加
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举一反三：
[单选题]教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
A. 凯洛夫和赫尔巴特
B. 杜威和赫尔巴特
C. 赫尔巴特和杜威
D. 夸美纽斯和杜威
[单选题]学校管理的目标和尺度是( )
A. 经济收入
B. 良好的公共关系
C. 学校绩效
D. 政治影响
[多选题]根据在职进修的特点，教师进修提高要（ ）
A. 以业余为主
B. 以自学为主
C. 以脱产进修为主
D. 以提高学历为主
E. 以短期培训为主
[单选题]有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间(a period)后，这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）的学习。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 动作技能
D. 态度
[单选题]教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的
A. 名誉权
B. 人身自由权
C. 受教育权
D. 人格尊严权(right of personal dignity)
[单选题]加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于（ ）。
A. 回忆阶段
B. 概括阶段
C. 操作阶段
D. 反馈阶段
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”
B. 三名学生中小方的思维具有一定的（ ）。
C. 流畅性
D. 定向性
E. 独创性
F. 变通性
[单选题]智力活动(intellectual activity)转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
A. 原型定向
B. 原型操作
C. 操作整合
D. 原型内化
[多选题]“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循______的守则。( )
A. 尊重儿童
B. 做好榜样
C. 规矩明确
D. 适当回避
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