【名词&注释】
心理特征(psychological characteristics)、健康发展(healthy development)、促进作用(promotion)、性格特征(character traits)、家庭作业(homework)、妥善处理(careful and skillful handling)、心理过程(psychological process)、“一刀切”、总结性评价(summative evaluation)、“一锅煮”
[单选题]把中小学教育评价的类型分为形成性评价和总结性评价(summative evaluation)的标准是 【 】
A. 解释评价结果
B. 评价的严格程度
C. 评价的场合
D. 评价的功能
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举一反三：
[单选题]使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
A. 自我意识
B. 自我认知
C. 性格特征
D. 能力
[单选题]在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性
[单选题]一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（ ）。
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 横向迁移
D. 纵向迁移
[单选题]构建学习化社会的理想主要体现的是（）
A. 前制度化教育
B. 制度化教育
C. 非制度化教育
D. 正规教育
[多选题]态度的结构包括（ ）
A. 认知成分
B. 情感成分
C. 行为成分
D. 意志成分
[多选题]小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西。重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是( )。
A. 不定时检查学生的书桌
B. 对小明的书桌进行展示，以示惩戒
C. 把清理书包当做一项家庭作业
[单选题]注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A. 关系转换理论
B. 经验类化理论
C. 共同要素说
D. 形式训练说
[多选题]班会的特点有（ ）。
A. 集体性
B. 客观性
C. 自主性
D. 针对性
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