【名词&注释】
心理准备(psychological preparation)、教育方针(educational policy)、义务教育阶段(compulsory education stage)、奴隶社会(slave society)、客观规律(objective law)、义务教育法(compulsory education law)、德智体美、阶段性要求、社会主义接班人、奴隶主贵族
[单选题]对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是（ ）。
A. 教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现
B. 正确的教育方针反应了教育的客观规律
C. 教育方针能替代教育规律
D. 教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据
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举一反三：
[单选题]强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（ ）
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
[多选题]新课改倡导的发展性评价基本特征有哪些?（ ）
A. 多元性
B. 主体性
C. 过程性
D. 激励性
[多选题]教育的阶级性始于奴隶社会在那个阶段的具体体现在（ ）。
A. 目的上培养统治人才
B. 对象上是奴隶主贵族子弟
C. 内容上以军事和道德教育为主
D. 教育的领导权归属人民
E. 方法上体罚和机械练习
[单选题]我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）。
A. 强制性，基础性，科学性
B. 强制性，普遍性，科学性
C. 科学性，普遍性，基础性
D. 强制性，普遍性，基础性
[单选题]坚持社会主义方向，是我国教育目的的（ ）。
A. 阶段性要求
B. 一般特征
C. 根本特点
D. 理想要求
[单选题]心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单选题]学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ ）
A. 注意分散
B. 粗心
C. 知觉整体性
D. 定势
[单选题]根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是【 】
A. 信号学
B. 规则学习
C. 辨别学
D. 言语学习
[单选题]我国小学阶段课程的性质是 【 】
A. 普及性、基础性和发展性
B. B．普遍性、衔接性和生动性
C. C．科学性、思想性和实用性
D. D．科学性、趣味性和实践性
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