【名词&注释】
师生关系(teacher-student relationship)、发展规律、发展水平、成就动机(achievement motivation)、教育制度(educational system)、人性本善(original goodness of human nature)、代表人物(representative)、解决问题。、实践性教学方法(practical teaching method)、主要组成部分(main components)
[单选题]解决问题的最高表现形式是（ ）。
A. 获得规则
B. 理解概念
C. 创造性
D. 知识迁移
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举一反三：
[多选题]根据课程任务，课程分为下列类型( )。
A. 研究型课程
B. 知识型课程
C. 技能型课程
D. 基础型课程
E. 拓展型课程
[多选题]制约学校课程的三大因素是（ ）。
A. 社会
B. 知识
C. 儿童
D. 教育制度
[多选题]标准化成就测验的优越性体现在（ ）。
A. 公正性
B. 客观性
C. 计划性
D. 可比性
[单选题]中国古代“内发论”的代表人物(representative)是（ ）。
A. 孔子
B. 荀子
C. 孟子
D. 墨子
[单选题]学生中常见的焦虑反应是（ ）。
A. 生活焦虑
B. 择友焦虑
C. 缺钱焦虑
D. 考试焦虑
[单选题]提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（ ）。
A. 权利平等
B. 义务平等
C. 知识平等
D. 人格平等
[单选题]下面的哪一种方法不属于实践性教学方法(practical teaching method) 【 】
A. 练习法
B. 参观法
C. 实验法
D. 实习法
[单选题]某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
A. 内部、不稳定、可控制的
B. 外部、稳定、不可控制的
C. 外部、不稳定、不可控制的
D. 内部、稳定、可控制的
[单选题]在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。
A. 集体形成初始阶段
B. 集体形成正规化阶段
C. 集体发展趋于成熟发展阶段
D. 健全班集体形成时期
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