我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“

【名词&注释】

思想意识(ideology)、王国维(wang guo-wei)、讲道理、启发性原则(heuristic principle)、因材施教原则、认识水平(cognitive level)、明辨是非能力、教育法(educational law)、替代强化(replacement intensifying)、循序渐进原则(principle of process)

[单选题]我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。

A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 循序渐进原则^{(principle of process)}
D. 因材施教原则

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举一反三：

[单选题]通过摆事实讲道理，来影响学生的思想意识，提高学生的认识水平和辨别是非善恶的能力，并形成正确观念的方法是()。

A. 榜样示范法
B. 说服教育法^{(educational law)}
C. 实践活动法
D. 品德评价法

[单选题]王国维最具代表性的文学理论批评著作是( )。

A. 《宋元戏曲史》
B. 《人间诗话》
C. 《人间词话》
D. 《蕙风词话》

[多选题]某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是()。

A. 替代强化^{(replacement intensifying)}
B. 局部强化
C. 延迟强化
D. 符号强化

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