【名词&注释】
学校教育(school education)、课堂气氛(classroom atmosphere)、人际交往(interpersonal communication)、教育方针(educational policy)、教学大纲(syllabus)、中央政府(central government)、再造想象(reproductive imaginary)、修业年限、教育的针对性(educational pertinence)、具体规定(specific stipulations)
[单选题]课堂中从众现象的产生，一般认为是（ ）的结果。
A. 群体规范
B. 群体凝聚力
C. 课堂气氛
D. 课堂里的人际交往与人际关系
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举一反三：
[单选题]具体规定(specific stipulations)国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（ ）。
A. 学制
B. 培养目标
C. 教育方针
D. 课程计划
[单选题]“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
A. 先导性
B. 感染性
C. 权威性
D. 针对性
[单选题]人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程称为（ ）。
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象(reproductive imaginary)
D. 创造想象
[单选题]关于我国学制表述正确的是( )。
A. 我国的学制萌芽于商朝
B. 壬寅学制是中央政府颁布并得到实施的第
C. 壬戌学制规定课程无男女校的区别
D. 1996年《教肓法》专门规定了我国的教育基本制度
[单选题]衡量各科教学质量的重要标准是( )。
A. 教学计划(课程计划)
B. 教学大纲(课程标准)
C. 教学目的
D. 教学目标
[单选题]威特金将人的认知方式分为（ ）。
A. 反思型和冲动型
B. 整体型和系列型
C. 内倾型和外向型
D. 场依存型和场独立型
[多选题]根据动作的连贯性与否将操作技能分为（ ）。
A. 连续型操作技能
B. 断续型操作技能
C. 细微性操作技能
D. 粗放型操作技能
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