【名词&注释】
发现问题、补救措施(remedial measure)、天人合一、元认知策略(meta-cognitive strategies)、社交能力(sociability)、精加工策略(elaborative strategy)、百年树人、东海大学(tokai university)、概念学习(concept learning)、《中华人民共和国教师法》
[判断题]当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。 （ ）
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举一反三：
[多选题]为什么呢?（ ） 查看材料
A. 场独立型认知风格更有利于学生的学习
B. 场依存型认知风格更有利于学生接受新知识
C. 场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于独立判断，其具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，在理性思维方面较为出色，但社会敏感度和社交技能往往偏低
D. 场依存型的人则很容易受外在环境的影响，也能很快察觉环境中微妙的人际信息，从而作出最恰当的反应，所以社交能力往往出众
E. 场独立型和场依存型认知风格各有优势，不能简单地说孰优孰劣
[单选题]某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。
A. 注意策略
B. 复述策略
C. 元认知策略
D. 精加工策略
[单选题]我国法定的教师节是每年的（ ）。
A. 9月1日
B. 秋季开学后首个星期日
C. 9月10日
D. 9月份的第一个星期日
[单选题]“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是（ ）。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 长期性
D. 示范性
[单选题]最符合本文主旨的是： 查看材料
A. 美是一种看不见的竞争力
B. 美是对象化了的人的本质
C. 美在心灵
D. 美是天人合一
[单选题]如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）
A. 概念学习(concept learning)
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列结合学习
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