【名词&注释】
成就动机(achievement motivation)、行为主义学习理论(behaviorist learning theories)、半工半读、地方分权(decentralization)、巴甫洛夫(pavlov)、教师的主导作用(the leading role of teachers)、统一性与多样性、总结性评价(summative evaluation)、兴趣盎然、意犹未尽
[单选题]美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是 【 】
A. 巴甫洛夫
B. 桑代克
C. 班杜拉
D. 华生
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举一反三：
[多选题]根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ）
A. 价值的性格化
B. 非言语交流
C. 理解
D. 统合
[多选题]根据材料回答1~2题：
A. 彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
B. 彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）[不定项选择题]
C. 尊重学生的兴趣与爱好
D. 利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
E. 适当地发挥了教师的主导作用
F. 充分调动了学生的主动性
[多选题]1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（ ）。
A. 统一性与多样性相结合
B. 普及与提高相结合
C. 教育发展与教育改革相结合
D. 全面规划与地方分权相结合
E. 政府办学与民间办学相结合
[单选题]促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A. 遗传素质
B. 环填
C. 个体主观能动性
D. 教育
[单选题]2 0 ．认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. C . 加涅
D. 苛勒
[单选题]从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。
A. 总结性评价(summative evaluation)
B. 诊断性评价
C. 准备性评价
D. 标准参照评价
[多选题]下列哪些属于注意的品质特征？
A. 注意的范围
B. 注意的敏捷
C. 注意的稳定
D. 注意的分配
E. 注意的时间
[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
A. 追求利益的倾向
B. 避免失败的倾向
C. 避免困难的倾向
D. 追求刺激的倾向
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