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为实现中低收入者“居者有其屋”“居者优其屋”的要求和愿望,北京市

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  • 【名词&注释】

    经济适用房(affordable housing)、无所适从、事物本质(essence of things)、机关工作作风、《教师法》(law of teacher)、从实际出发(from actual conditions)、“居者有其屋”、工作作风建设、中国社会文化、维护人民群众利益

  • [多选题]为实现中低收入者“居者有其屋”“居者优其屋”的要求和愿望,北京市政府提出,目前要重点发展中低价位、中小套型普通商品房、经济适用房和廉租房。这种工作思路体现了( )。

  • A. 想问题办事情从实际出发的思想
    B. 分清主流、支流,把握事物本质
    C. 维护人民群众利益的群众观点
    D. 要集中精力解决主要矛盾的观点

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  • 举一反三:
  • [多选题]群众评议政府机关活动的意义有( )。
  • A. 是发扬社会主义民主的举措
    B. 是加强和改进政府机关工作作风建设的好办法
    C. 生动体现了人民群众是国家的主人
    D. 是社会主义直接民主的一种形式

  • [单选题]我国的教育基本法是().
  • A. 《义务教育法》
    B. 《宪法》
    C. 《教育法》
    D. 《教师法》

  • [单选题]从国内对后现代主义的接受来看,似乎人们更多地看到的是后现代主义在打破各种旧的阀限、瓦解意识形态权力话语、消除精英主义文化独断、解构封闭、僵化的本质主义等方面的深刻透辟、酣畅淋漓,而较少从中国社会文化现代性建构的角度考虑其建设。陛维度。这就一方面强化了后现代主义的积极影响与现实功能,另一方面又往往将这种影响与功能无限放大而导致理论言说的随心所欲与无所适从。
  • A. 这段文字的主要内容是( )。
    B. 国内对后现代主义的接受状况及影响
    C. 后现代主义对中国社会的影响利弊并存
    D. 人们对后现代主义认识的片面性
    E. 后现代主义对中国社会文化的建设性

  • [多选题]奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成,即().
  • A. 认知内驱力
    B. 直接的内驱力
    C. 自我提高的内驱力
    D. 间接的内驱力
    E. 附属的内驱力

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