【名词&注释】
师生关系(teacher-student relationship)、心理疾病(psychological disease)、主观能动性(subjective initiative)、儿童心理(children psychology)、教学相长、短时记忆(short-term memory)、启发性原则(heuristic principle)、环境决定论(environmental determinism)、尊师爱生、心理相容(psychological correspondence)
[单选题]有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】
.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
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举一反三：
[单选题]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （ ）
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
[单选题]对程序教学贡献最大的是（ ）。
A. 斯金纳
B. 普莱西
C. 加涅
D. 布鲁纳
[单选题]短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A. 42
B. 52
C. 62
D. 72
[单选题]心理健康教育的对象是以（ ）为主。
A. 主体学生
B. 正常学生
C. 异常学生
D. 有严重心理疾病的学生
[单选题]（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A. 标准化成就测验
B. 细目表
C. 自测试题
D. 案卷分析
[多选题]“环境决定论(environmental determinism)”完全否定了（ ）。
A. 遗传的作用
B. 教育的价值
C. 家庭的影响
D. 文化的功能
E. 人的能动性
[单选题]“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（ ）。
A. 相互作用论
B. 二因素论
C. 环境决定论(environmental determinism)
D. 遗传决定论
[单选题]“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描
A. 述的是对师生关系的哪个要求 【 】
B. 民主平等
C. 尊师爱生
D. 心理相容(psychological correspondence)
E. 教学相长
[单选题]第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则(heuristic principle)
C. 巩固性原则
D. 因村施教原则
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