【名词&注释】
家庭作业(homework)、触类旁通(comprehend by analogy)、建构主义学习理论(constructivist learning theory)、积极主动(active and initiative)、学生的主动性(students ' initiative)、性格内向(introversion)、“诗中有画、画中有诗”、“举一反三”、信息加工学习理论(information-processing theory)
[单选题]请教有关教师资格考试:苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于( )
苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）
A、联想
B、幻想 C、理想
D、想象
A. 联想
幻想
理想
想象
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举一反三：
[多选题]下列属于意义学习的条件的是（ ）。
A. 材料本身必须具有逻辑意义
B. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D. 学习材料要高于学习者的能力范围
[多选题]教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（ ）。
A. 教育目标要反映社会的发展
B. 在成熟的基础上引导发展
C. 教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
D. 在整体发展的基础上促进个性发展
E. 建立和谐民主的师生关系
[单选题]成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于（ ）
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 负迁移
D. 逆向迁移
[单选题]战国后期出现的（ ）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《学记》
D. 《春秋》
[单选题]在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 欲望内驱力
[单选题]哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ ）
A. 完形一顿悟说
B. 认知一结构学习论
C. 信息加工学习理论(information-processing theory)
D. 建构主义学习理论
[单选题]如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（ ）
A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
[单选题]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。
A. 引导
B. 促进和维持
C. 反馈
D. 评价
[单选题]根据材料回答1~2题：
A. 我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后，仍是班内的学习尖子，区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明，性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显示出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑’、‘耻笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘讥笑’，还有‘哈哈大笑’。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容，
B. 你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑’、‘耻笑’。”我说：“这两个词有什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是啊，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步的更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好”学生。
C. 该教师所运用的是下列哪一种德育方法?（ ）[单选题]
D. 说服法
E. 自我批评法
F. 奖励与惩罚法
G. 陶冶法
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