【名词&注释】
后进生(backward students)、人际关系(interpersonal relationship)、董仲舒、元认知策略(meta-cognitive strategies)、基本要素(basic elements)、教育家(educator)、关键期、短时记忆(short-term memory)、课堂纪律(classroom discipline)、“有教无类”
[单选题]在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是 【 】
A. 墨子
B. 孔子
C. 董仲舒
D. 朱熹
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举一反三：
[单选题]划线属于
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
[单选题]在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（ ）。
A. “知”是关键期
B. “情”是关键
C. “意”是关键
D. “行”是关键
[单选题]分配学生的座位时，作为一位合格的教师最值得关心的是
A. 后进生的感受
B. 对学生群体人际关系的影响
C. 对课堂纪律(classroom discipline)的影响
D. 学生听课的效果
[多选题]教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。
A. 描述
B. 解释
C. 验证
D. 预测
E. 控制
[单选题]短时记忆(short-term memory)的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）个组块。
A. 6±2
B. 6±1
C. 7±1
D. 7±2
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