【名词&注释】
主观因素(subjective factors)、短时记忆(short-term memory)、客观因素(objective factors)、生活条件(living condition)、学习材料(learning materials)、教师的主导作用(the leading role of teachers)、历史继承性(historical inheritance)、充分调动(fully mobilize)、学而不思则罔(learning without thought is labor lost)、意犹未尽
[单选题]教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（ ）。
A. 绝对独立性
B. 相对独立性
C. 历史继承性(historical inheritance)
D. 生产性
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举一反三：
[单选题]“学而不思则罔(learning without thought is labor lost)，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《中庸》
[单选题]以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。
A. 教师指导
B. 认知结构
C. 媒体
D. 学习材料特性
[多选题]现代教师发展的方向 （ ）
A. 专业化和人性化
B. 专家化
[多选题]“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ）
A. 夸美纽斯
B. 柏拉图
C. 苏格拉底
D. 亚里士多德
[单选题]现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（ ）。
A. 两个子系统
B. 三个子系统
C. 四个子系统
D. 五个子系统
[单选题]群体规范通过从众使学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了【 】
A. 方向和范围
B. B．方向
C. C．范围
D. D．纪律约束
[多选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
B. 彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）
C. 尊重学生的兴趣与爱好
D. 利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
E. 适当地发挥教师的主导作用
F. 充分调动(fully mobilize)学生的主动性
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