【名词&注释】
智力开发(intelligence development)、家庭教育问题(family education problems)、群体压力(group pressure)、启发性原则(heuristic principle)、互相监督(mutual supervision)、可接受性原则、循序渐进原则(principle of process)、最低水平(the lowest level)、布鲁姆的认知目标、互相帮助
[单选题]在布鲁姆的认知目标中代表最低水平(the lowest level)理解的是 【 】
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
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举一反三：
[单选题]课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 【 】
A. 连锁性感染
B. 互相监督
C. 互相帮助
D. 遵守纪律
[单选题]斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为（ ）。
A. 根据经验调整所运用的成分的过程
B. 控制行为表现和知识获得的过程
C. 提取信息并作出判断反应的过程
D. 用于获取和保存新信息的过程
[多选题]作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）。
A. 教育学
B. 心理学
C. 学科教学法
D. 教育心理学
E. 义务教育法
[多选题]下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是（ ）。
A. 方法科学
B. 家长对孩子期望偏高
C. 片面重视孩子的智力开发、文化学习
D. 不能全面关心孩子的成长
E. 家庭教育是教育的一个分支
[单选题]教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这就是教学的（ ）。
A. 可接受性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则(principle of process)
D. 启发性原则
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