【名词&注释】
发展方向、校园文化(campus culture)、质量标准(quality standard)、行业标准(industry standard)、道德规范(moral norm)、主要矛盾(principal contradiction)、基本矛盾(basic contradiction)、暂行办法(interim procedures)、教育者与受教育者(educators and persons receiving)、国家标准。
[单选题]关于气质教育教学意义的描述，不正确的是（ ）。
A. 气质受生理影响较大
B. 气质的稳定性强
C. 气质表现较早
D. 多血质的学生比胆汁质的学生要好
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举一反三：
[多选题]教育目的评价作用指的是()。
A. 评价学校的办学方向
B. 教育方法的选择
C. 指明受教育者的发展方向
D. 评价教师的教学质量
E. 检查学生的学习质量
[单选题]新课程的改革要求，改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的（ ）。
A. 国家标准
B. 排版标准
C. 行业标准
D. 质量标准
[单选题]教师在与学生、家长谈话交流时，距离应该保持适当，通常在（ ）。
A. 0．5米以内
B. 1．5米以上
C. 1．2～1．5米
D. 0．5～1．2米
[多选题]下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()
A. “教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B. “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C. “教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D. “教学反思”有助于促进教师团队建设
[单选题]下列不属于校园文化特征的是（ ）。
A. 互动性
B. 显著性
C. 渗透性
D. 传承性
[单选题]一个两位数，十位数上的数字是个位上上数字的2/3，把十位与个位上的数调换后，新数比原数大18则原来两位数字的和是（）
A. 12
B. 10
C. 8
D. 21
[单选题]采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（ ）。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. CSE评价模式
[单选题]外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即( )之间矛盾的基本表现。
A. 教育者与德育内容
B. 教育者与德育中介
C. 教育者与受教育者(educators and persons receiving)
D. 教育内容与受教育者
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