【名词&注释】
专职人员(special staff)、教育制度(educational system)、普及教育(universal education)、先行组织者(advance organizer)、教师的主导作用(the leading role of teachers)、教师职业专业化(teacher professionalism)、充分调动(fully mobilize)、兴趣盎然、课程表安排(timetable arrangement)、意犹未尽
[多选题]学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。
A. 前制度化教育
B. 义务教育
C. 普及教育
D. 制度化教育
E. 非制度化教育
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举一反三：
[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（ ）。
A. 反例
B. 变式
C. 概括
D. 抽象
[单选题]在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。
A. 集体形成初始阶段
B. 集体形成正规化阶段
C. 集体发展趋于成熟发展阶段
D. 健全班集体形成时期
[单选题]教师运用红花、五星等象征性强化物以改变学生的行为， 此方法称作 【 】
A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 行为塑造法
D. 自我控制法
[单选题]下列不属于课程表安排(timetable arrangement)应遵循的原则的是【 】
A. 整体性原则
B. 迁移性原则
C. 生理适宜原则
D. 合理性原则
[多选题]下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（ ）。
A. 逐分原则
B. 整合协调原则
C. 先行组织者原则
D. 小步子原则
E. 及时反馈原则
[多选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
B. 彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）
C. 尊重学生的兴趣与爱好
D. 利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
E. 适当地发挥教师的主导作用
F. 充分调动(fully mobilize)学生的主动性
[单选题]-般认为，教师职业的专业化始予【 】
A. 12世纪
B. 17世纪
C. 19世纪
D. 20世纪
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