【名词&注释】
课程内容(curriculum content)、世界各国(world)、个别差异(individual differences)、无条件积极关注(unconditional positive regard)、中心环节(central link)、每一个人(every individual)、强迫观念(obsession)、面向全体学生(facing to all students)、学而不思则罔(learning without thought is labor lost)、注重因材施教
[单选题]“学而不思则罔(learning without thought is labor lost)，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《中庸》
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举一反三：
[多选题]强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（ ）。
A. 痛苦不安
B. 感到惴惴不安
C. 感到极端焦虑
[单选题]提出归因理论的心理学家是（ ）。
A. 耶克斯和多德森
B. 苛勒
C. 维纳
D. 多伊奇
[单选题]罗杰斯在其“以人为中心的治疗’’中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。
A. 面向全体学生(facing to all students)原则
B. 发展性原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 尊重学生主体性原则
[单选题]由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ）。
A. 坚持教师为中心
B. 坚持教材为中心
C. 实施因材施教
D. 实施标准化考试
[多选题]以下说法反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（ ）。
A. 重视个别差异
B. 重视课程内容的现代化、综合化
C. 重视基础学科和知识的结构化
D. 重视能力的培养
[多选题]提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
[单选题]请问教师资格考试的答案:2.学生的思维是否严密而有序,是否具有创造性,都体现在( )的过程中。
2.学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在( )的过程中。
A. 学习知识
B. 问题解决 C． 解答试题
C. 抽象思维
[单选题]班主任工作的中心环节是（ ）。
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 统一多方面教育力量
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